Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción

Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo” 

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en cada uno de sus blogs escribirán las respuestas correspondientes.

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué? 

Postura Sistemática de la Acción en los Mensajes Publicitarios.

DECIMA PRIMERA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2. MENSAJES PUBLICITARIOS.

Práctica Uno del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase correspondiente.  Tendrás que ilustrar con un tema acorde a las respuestas.

1. ¿Qué es un fetiche?

2. ¿Qué es la fetichización?

3. ¿Qué es el mito?

4. ¿En qué consiste la mitología?

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?

13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?

Tema 2. 3. Los mensajes publicitarios.

DECIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1. LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Ejercicio Uno del Tema: Los mensajes publicitarios y sus características.

INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario.

1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.

TEXTO	DESCRIPCIÓN
A. institucional	(     ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo	(     ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico	(      ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional	(     ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial	(     ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:	(      ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo	(     ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

2.2- Los Mensajes Propagandísticos. 2.2.1. Funciones del lenguaje.

SEXTA ACTIVIDAD DE LA SEGUNDA UNIDAD Y DEL TEMA 2.2.-LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LAS POSTURAS LINGÜÍSTICA-HERMENÉUTICA FENOMENOLÓGICA Y SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Segunda Práctica del Tema: Los Mensajes Propagandísticos.

“Significado de las palabras”.

Objetivos.

Que en el participante se:

• Propicie una exploración sobre la claridad de funciones de los lenguajes por medio de la interpretación creativa de significados que vienen en las letras de las canciones.
• Promueva, entre todos los participantes, un mayor entendimiento sobre las funciones de análisis del lenguaje, de los valores y propósitos de quienes compusieron estas melodías.
• Proporcionar un espacio para la autoconfirmación de las significaciones personales de los mensajes que sustituyen a las emociones.
• Examinar cómo los ideales personales afectan la toma de decisiones relativas a las necesidades de significación y de las aspiraciones personales.

Instrucciones específicas:

Del texto de las canciones Solidaridad y Virgen de Media Noche, que vienen más abajo, señala las palabras o los párrafos donde estén presentes cada una de las seis funciones de análisis de los discursos ideológicos. Hay que ponerles mucho énfasis a las figuras retóricas. Lo realizarán primero en casa, después de la lectura del tema y en el salón de clases confrontarán, a través de la argumentación, el porqué representan tales o cuales funciones o figuras o tropos retóricos.

Este es un ejercicio basado en el análisis del lenguaje y que se suela usar en equipos de trabajo menores a seis integrantes. Es una Dinámica Vivencial que se inicia con encontrarles las características de las principales funciones que envuelven a los versos.

Es un trabajo de nivel formativo, al término del evento, los resultados nos permitirán ver el nivel de comprensión individual y grupal, según las medidas que cada participante estableció sobre sí mismo.

Se recomienda poner este ejercicio en proceso ya avanzados de entendimiento, ayudado por un diseño valorativo de sentido de las palabras de acuerdo a las funciones que juegan las palabras en un contexto de análisis lo más claro posible.

Al concluir esta etapa inicial del juego, se procesa la experiencia y se llega a conclusiones. Y si el facilitador va a emplear el mismo ejercicio para cerrar el evento, les pide a los participantes que guarden las hojas, para posteriormente, trabajar en ellas.

B.- SOLIDARIDAD.

Un nuevo amanecer hermanos en nuevo día despertamos de pie y contra al viento estamos nobleza y honra, mexicanos hijos de una misma madre bien vestida en tres colores tierra buena que revive con los más altos honores. Nuestro enemigo “La pobreza” hay que acabarla con destreza la solidaridad es nuestra con desarrollo, se demuestra gobierno y pueblo hacen la fuerza el campesino y la gran empresa unidos por naturaleza, que viva México y florezca. Solidaridad, venceremos desde hoy en adelante, llevaremos tu ejemplo cantaremos a una voz, el esfuerzo de unión formando así una gran nación Solidaridad, estaremos desde el niño hasta el anciano en ti creemos y seremos tu más digno mensajero en tiempos malos o muy buenos somos águilas en vuelo

Al amparo de nuestra bandera no es difícil la manera de construir entre nosotros toda una nueva era el verde será la esperanza el blanco la limpia confianza el rojo la sangre que alza. Recuerdos de aquellos tiempos cuando la plata era un peso después la lucha contra aquellos que dudaron de lo nuestro siempre anfitriones de cualquier otro país con alegría recibimos porque así es nuestra raíz. Solidaridad, venceremos desde hoy en adelante, llevaremos tu ejemplo cantaremos a una voz, el gran esfuerzo de unión formando así una nación. Solidaridad, estaremos desde el niño hasta el anciano en ti creemos y seremos tu más digno mensajero en tiempos malos o muy buenos somos águila en vuelo.  Música y letra de Marco Antonio Flores

Letra de Tony Flores, 1990, Canta Artistas de Televisa. Discos Melody

C.- Virgen de Media Noche

Virgen de media noche. Virgen eso eres tú. Para adorarte toda Rasga tu manto azul	Virgen de media noche. Cubre tu desnudez. Bajaré las estrellas Para alumbrar tus pies
Señora del pecado Luna de mi canción Mírame arrodillado Junto a tu corazón	Incienso, de besos te doy Escucha  mi rezo de amor Virgen de media noche. Cubre tu desnudez.
Incienso, de besos te doy Escucha, mi rezo de amor	Bajaré las estrellas Para alumbrar tus pies

Letra de Pedro Galindo, 1961, Canta Daniel Santos.

unete a los optimistas yuri, mijares, tatiana,timbiriche,alejandra avalo..

únete a los optimistas yuri, mijares, tatiana,timbiriche,alejandra avalo...

QUINTA ACTIVIDAD DE LA SEGUNDA UNIDAD Y DEL TEMA 2.2.-LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LAS POSTURAS LINGÜÍSTICA-HERMENÉUTICA FENOMENOLÓGICA Y SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Primera Práctica del Tema: Una propuesta lingüística-hermenéutica de análisis de los mensajes propagandísticos o del discurso ideológico.

Objetivos.
Que el participante:
• Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las melodías y frases políticas de diversas campañas. Videos y letras del “Sur también existe”.de Mario Banadetti.
• Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
• Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.

INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza cada quien lo que se te pide y entrégalo en el Blog correspondiente.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.
2.- Del conjunto de discursos y frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.

A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

1. PAN: Por una patria ordenada y generosa.
2. PRI: Democracia y justicia social
3. PRD: ¡Democracia ya, patria para todos!
4. PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo.
5. PVEM: Amor, justicia, libertad
PAN:
6. Por un México sin mentiras.
7. ¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.
8. Por un México diferente. Vicente Fox, 1999.
9. La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.
10. No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.
11. Porque tú eres el cambio. 1997.
12. Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.
13. La revolución de la esperanza. Gustavo Cárdenas. Tamaulipas, 1998.
PRI:
14. Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.
15. Arriba y adelante. Luis Echeverría.
16. De frente, De la Madrid presidente.
17. México presente, Salinas para presidente. 1988.
18. México exige, Colosio responde.
19. Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
20. El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994
21. Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.
22. ¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.
23. Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.
24. Porque México eres tú, México es primero. 1997.
25. Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.
26. Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
27. Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.
28. Convencer para vencer.
29. Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.

PRD:
30. Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998
31. Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.
Lemas del Partido del Trabajo:

Tomado del Suplemento Masiosare del periódico La Jornada, 12 de diciembre de 1999. 

Tema. 2.1.3 Revisión de conceptos de la postura sistemática de la acción, aplicables a los mensajes informativos.

CUARTA ACTIVIDAD DE LA 2A. UNIDAD DEL TEMA 2.1.2: MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Análisis de los controles de información.

PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.	EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.	A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. (     )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.	Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. (     )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.	Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. (     )
D.- Editorializar con los títulos.	Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. (     )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.	La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (     )
F.- Simulación de estilo objetivo.	De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia.(     )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.	Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. (     )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.	Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. (     )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.	Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (     )
J.- Suprime una parte importante de una cita.	Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. (     )
K. Aislar una cita de su contexto.	Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. (     )

6.2.- Mensajes Informativos en la postura sistemática de la acción

INDICACIONES: En virtud de que muchas de las respuestas del presente tema, que presentan los participantes, éstos solo resuelven por analogía o intuición. Por ello. en un máximo de cuatro  integrantes, relacionarán las afirmaciones con las respuestas correctas, para ello deberán colocar como referencia la página y párrafo donde se da la información correspondiente. Se entregará en hojas impresas  antes de que finalice la presente semana del 12 al 16 de marzo.  

AFIRMACIÓN	EXPLICACIÓN
a) Informar lo contrario de lo acaecido	(    ) Es decir, quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen cruel de los Estados Unidos. A veces la manipulación no ocurre directamente por la prensa, sino en las repercusiones que ésta genera.
b). Informar sólo una parte de lo sucedido	(    ) A veces el estilo de la noticia no es de estilo objetivo, pero el título puede ofrecer un juicio político sobre la misma.
c) Suprimir una parte importante de una cita	(     ) Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión oficial de las transnacionales, se le agrega simplemente la palabra supuesto (el supuesto responsable del incidente; la supuesta víctima, etc.) la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información.
d) Aislar una cita de su contexto.	(     ) Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa (no necesariamente más honesto) más sutil o más hábil, pone en evidencia la inexactitud.
e) Distorsionar un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.	(     ) Como es notorio, existe un estilo periodístico objetivo, empleado, por lo común, exigido a los periodistas de la prensa llamada seria, no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Pues bien, el estilo objetivo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones.
f) Título inexacto o tendencioso para una noticia verazmente transcrita.	(     ) Los mensajes informativos, de acuerdo a esta postura, cumplen una doble función, sirven tanto para ser comprados y consumidos por sus lectores y espectadores, como para ser mirados exclusivamente en sus titulares.Los mensajes informativos tienen sus orígenes en la prensa sensacionalista o popular de los años 50 del siglo pasado.
(g) Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.	(     ) Las noticias entonces se orientan hacia conjeturas que desvirtúan o desvinculan el trabajo de los periodistas con las necesidades de los lectores o receptores y de las cuestiones que afectan a su estabilidad psicológica y económica. Aunque en muchas ocasiones las calificamos de patológicas, las noticias siguen teniendo su referente principal en los acontecimientos descritos o construidos como relevantes por el propio discurso periodístico.
h) Simulación de estilo objetivo.	(     ) A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. A mediados de 1985 se llevaron a cabo en Europa, varias reuniones deportivas con el solo fin de establecer nuevas marcas mundiales. El periódico suizo, Le Journal de Genéve, que venía anunciando con grandes titulares los nombres de quienes iban obteniendo los nuevos récords, cuando el recordman fue un soviético, simplemente tituló: Un hombre saltó 2,40.
i) Desequilibrar los datos con determinada intención política.	(     ) De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. Cuando no estamos frente a un lector de poca instrucción, ni desvinculado de la agenda política, no surte efecto el paradigma de la marginalidad, pues según esto, los mensajes informativos se ocupan de responder a la sociedad, entonces sucede lo contrario, pues los procesos informativos resaltan y apelan a las dimensiones de otros mensajes que no se proponían desarrollar como función lúdica.
j) Borrar (o por lo menos empañar) la historia.	(    ) Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, digamos a los Estados Unidos, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. Así, cuando Estados Unidos invade Granada, debe el periódico buscar la manera de mencionar la presencia soviética en Afganistán.
k) Editorializar con los títulos.	(     ) Al eliminar parte de lo transcrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje que lo expresa. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata.
	(    ) Por otra parte, su uso oportunamente agregado en un titular, pueden sembrar la confusión o deteriorar una actitud. Un ejemplo: cuando el puerto nicaragüense de Corinto fue bombardeado por los contras, un periódico madrileño informó que la delegación nicaragüense en Naciones Unidas denunciaría la agresión. La noticia estaba fielmente transcrita, pero en el titular la palabra agresión figuraba entre comillas.
	(     ) Para sus públicos, los mensajes informativos retratan a pobladores que usualmente se encuentran en las márgenes, en los espacios de sombra de lo que es importante y de lo que son los protagonistas en la ciudad. En los diarios, radio y televisión, de cierta manera, les dan visibilidad y representatividad a todos, otorgan a su vida cotidiana dimensiones épicas que de otro modo se perderían en la memoria de su entorno inmediato.
	(    ). La noticia es importante en cuanto que cierta cantidad y calidad de personas pueden verse involucrados en ella. La implicación es algo construida en el discurso informativo de tal modo que es la noticia y no "los hechos mismos" lo que llega a unir a la gente: Es el acontecimiento no sólo aquello que pasó a tales personas, sino aquello en que puedan participar, dentro de la noticia, un número máximo de lectores. Y poner en movimiento a todas aquellas posibilidades imaginables que tiene el hombre.
	(  ) La cita puede ser textual y, sin embargo, adquirir en su aislamiento, un significado totalmente distinto. Los medios evidentemente no están preparados para asumir ninguno de estos contextos, es más, su visión del marketing los impulsa a la satisfacción de las necesidades inmediatas sin comprender la densidad de los procesos políticos, culturales y sociales que están en juego.
	(e) Hay hechos que nos pueden sorprender, donde los lectores suelen consumir otros mensajes informativos que usan para seguir la agenda política. Es así como los mensajes informativos son fuente de entretenimiento al distorsionar un hecho, pero viene a satisfacer las necesidades de protagonismo público.
	(  ) De cierta manera, las distintas generaciones han leído los titulares y han sido lectores y observadores de los procesos que han vivido las sociedades como las latinoamericanas, entre la noticia desvinculada de las sociedades que confluyen actualmente en la denominada prensa amarilla. Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia.
	(  ) Actualmente, en nuestro país, los medios de comunicación colectiva se ocupan muy poco del análisis de las noticias. Así encontramos, contra lo que se suele pensarse, los lectores de mensajes informativos que no son siempre los menos instruidos, aun ni los miembros de las clases sociales bajas. Hemos encontrado que muchos miembros de las clases medias también son lectores asiduos.